下位学习(类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义。()

下位学习（类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。（)

是

否

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下位学习包括两种形式，分别是（）。 A．符号学习B．概念学习 C．派生类属学习D．相关类属

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下位学习指认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。根据

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下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的

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()是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的是从具体到一般的归纳概括过程。例如学习了萝卜白菜等概念后再学习蔬菜的概念

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下位学习又称为“类属学习” 是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义。()

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上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更低的概念或命题。( )

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当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时便产生上位学习。()

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下位学习(类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题 归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下 从而获得新概念或新命题的意义。()