关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。A.关注情境阶段B.

关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。

A.关注情境阶段

B.关注自我阶段

C.关注他人阶段

D.关注学生阶段

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关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了【】A、关注情境阶段B、关注自

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教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学

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福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（） A．关注生存

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教师关心的是如何教好每一堂课的内容说明该教师处于( )。A.关注生存阶段 B.关注情境阶

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根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时处于的发展阶段是()

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张老师关心上好每一堂课关心班级大小时问压力等问题。根据富勒和布朗的理论张老师的专业发展进入了()。

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在处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容一般总是关心诸如班级的大小时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。( )

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