儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的 这是身心发展的（　　）A.阶段性B.可变性C.顺序性

柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于 水

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儿童身心发展是由低级到高级 连续的 不可逆的过程。这反映人的身心发展具有(　)。　　A.阶段性

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在教育过程中 教师必须遵循由浅入深 由易到难 由低级到高级的顺序进行 要“循序渐进”不要“揠苗助长” 这是由儿童身心发展的()决定的

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( )指人的身心发展是一个由低级到高级 由简单到复杂 由量变到质变的连续不断的发展过

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个体身心发展的顺序性是指个体从出生到成人 其身心发展是一个由低级到高级 由简单到复杂 由量变到质变的连续不断的发展过程。“揠苗助长”正是违背了身心发展的顺序性。()

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儿童身心发展是由低级到高级 连续的 不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )A 阶段性B 整体

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儿童从出生到成人 他们的身心发展是一个由低级到高级 由量变到质变的连续不断的过程 具有一定的顺序性。()

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