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2000年11月,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨
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儿童识字的中心环节是()。A.读准B.会写C.听懂D.理解字意
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小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 他所运用的教学策略是( )A.精细加工策略 B.资源管理策略
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在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于( )。A.复述策略
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在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于()。 A.复述策略
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题 尽快识字的目的是为了“尽早读写
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小学语文教学的中心环节是()。A.识字写字教学B.听话说话教学C.阅读教学D.作文教学