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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题尽快识字的目的是为了“尽早读写

识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。()

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简述第二学段（小学3～4年级)识字与写字的目标。

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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。（)

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注音识字只是暂时回避了识字问题并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。（)

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小学语文课程的目标不包括（）A.识字与写字目标B.阅读目标C.写作目标

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小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时有的按字音归类识字有的按偏旁结构归类识字这种学习策略是( )

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《语文课程标准》阶段目标从识字和写字 ____ 写作(小学l~2年级为“写话” 3—6年级为“习作”) ____四

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小学语文课程的目标不包括( )A.识字与写字目标B.阅读目标C.写作目标###SXB##

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