促进学生动作技能的形成 在泛化阶段教师宜采用降低难度。()

在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型

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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语 再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。

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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语 再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。A

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动作技能的形成一般经历三个阶段 即泛化阶段 分化阶段和( )。A.掌握动作阶段B.改进阶段C.提高阶

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体育动作学习过程中 运动技能的形成分为三个阶段 第一阶段泛化阶段的特点是 动作生疏 不协调 连续性差 有多余动作技术动作不定型 生理能量消耗很大。()

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运动技能第一阶段心理特点是练习者的神经过程处于泛化阶段 内抑制过程尚未建立 多余动作较多 动作在空间 时间上都不精确 缺乏一致性 并时常会出现一些大的错误。()

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运动技能形成过程的三个阶段分别是泛化阶段—分化阶段—巩固自动化阶段。()

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