学生对所有学习活动都有学习动机不但对所有知识性的学科都认真学习就是对技能性学科甚至课外活动也从不懈怠;这种学生的学习行为称为普遍型学习动机。()

学生对所有学习活动都有学习动机，不但对所有知识性的学科都认真学习，就是对技能性学科，甚至课外活动，也从不懈怠;这种学生的学习行为称为普遍型学习动机。（)

是

否

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( )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象是所有教学活动的必经阶段。 A.激发学习动机

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学习动机是学生学习的重要条件当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时教师必须推迟教学活动。

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一般来说表扬鼓励比批评指责能更有效地激励学生的学习动机再对学生的学习活动予以肯定或否定的强化能巩固和发展正确的学习动机。()

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当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前教师有必要推迟学习活动先激发他们的学习兴趣或

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掌握学习教学模式认为:95%以上的学生在学习能力学习速率学习动机方面并无大的差异如果大多数学生都有足够的学习时间接受了合适的教学.就能掌握世界上任何能够学会的东西。()

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当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前教师没有必要推迟学习活动。()

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动机对学习活动具有激活定向强化和调节作用学习活动的效果直接取决于动机的大小所以对于学生而言具有高强度的动机总是比低强度的动机更能产生好的效果。()

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学生对所有学习活动都有学习动机 不但对所有知识性的学科都认真学习 就是对技能性学科 甚至课外活动 也从不懈怠;这种学生的学习行为称为普遍型学习动机。()