《学记》中的“时过然后学则虽勤苦而难成” 说明教学工作应遵循个体身心发展规律的( )。 A.顺序性###

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（）。

A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程

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《学记》中指出“时过然后学则虽勤苦而难成” 说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________

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《学记》中的“时过然后学则虽勤苦而难成” 说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。A.顺序性B

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《学记》中的“时过然后学则虽勤苦而难成” 说明教学工作应遵循个体身心发展规律的( )。 A.顺序性##

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《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学则勤苦而难成”反映了个体身心发展过程中存在( )现象。A.关键

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“当其可之请时;不陵节而施之请孙;相观而善之请摩。此四者教之所由兴也。发然后禁则扦格而不胜;时过然后学则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有____。

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“当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。发然后禁则扞格而不胜;时过然后学则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有____。

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《学记》中的“时过然后学 则虽勤苦而难成” 说明教学工作应遵循个体身心发展规律的( )。 A.顺序性###