《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学则勤苦而难成”反映了个体身心发展过程中存在( )现象。A.关键

《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”反映了个体身心发展过程中存在（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

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“当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。发然后禁则扞格而不胜；时

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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身

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《学记》中“当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成” 这句话反映了人身心发展过程中存关键期。()

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“当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。发然后禁则扞格而不胜;时过然后学则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有____。

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《学记》中“大学之法:禁于未发之谓豫当其可之谓时不陵节而施之谓孙(逊) 相观而善之谓摩。此四者

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《学记》里讲 “当其可之谓时时过然后学则勤苦而难能成” 说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题错过了学习的最佳期学习的效果就会变差。()

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《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学 则勤苦而难成”反映了个体身心发展过程中存在( )现象。A.关键