教师在运用教育口语时 要把握其以下特点和要求:针对性 诱导性 说理性 感染性。()

教师在运用语言教育的示范模仿方法时应做到（)。A、教师的示范语言一定要规范到位B、教师要把握

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秘书要很好地领会和把握的处事原则 并在对外交往中很好地运用 必要时提醒协助领导树立行为感化形象率先垂范 以身作则。以感化 教育和鼓舞他人。()

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教师在运用沟通语时 要把握以下技巧和要求:了解学生 因材施教;学会倾听 表达认同;敞开心扉 使学生了解教师;幽默诙谐 化解紧张气氛。()

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教育行动研究不是一种具体的方法 其研究质量取决于多种方法的运用 在不断思考学习和探索的过程中 教师要掌握调查 观察 访谈和个案研究等基本方法。()

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教师在设计和组织活动时 要特别注意把握好幼儿的( ) 为幼儿提供适宜其发展需要 的教学活动。 A.

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在组织语言教育活动时 教师要为幼儿提供自由说话的机会 提供一定时间和空间 让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈 同时也要求教师充分利用教育机智 活跃教育活动的气氛。()

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幼儿教师职业口语就是以幼儿教师这一角色出现在教育教学和社会活动中所运用的符合一定规律的工作语言。()

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