国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家但校本课程的开发主体则必须是教师而不是专家。否则 “校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。()

国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家，但校本课程的开发主体则必须是教师，而不是专家。否则，“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。（)

是

否

您可能感兴趣的试题

从课程设计开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()A.国家课程地方课程与校本课程

答案解析
按课程设计开发和管理主体或管理层次不同划分课程可分为国家课程地方课程和校本课程。( )

答案解析
校本课程括两方面一是使国家课程和地方课程校本化个性化二是学校设开发新的课程。()

答案解析
从课程开发主体来看课程开发可以分为( )A.国家课程开发B.地方课程开发C.社会课程开发D.校本

答案解析
我国实行国家地方和学校三级课程管理的体制是为了通过确立地方和学校参与课程改革的权力主体地位完善课程管理体系进一步增加课程对地方学校及学生的适应性。()

答案解析
从课程设计开发和管理主体来看可将课程分为( )。A.国家课程B.地方课程C.校

答案解析
从课程设计开发和管理的主体来区分可将课程划分为( )A.国家课程B.地方课程C.学科课程D.校本课

答案解析

国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家 但校本课程的开发主体则必须是教师 而不是专家。否则 “校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。()