有现实内容的忐忑不安和提心吊胆是()。

有现实内容的忐忑不安和提心吊胆是（)。（A)烦恼（B)焦虑（C)强迫（D)抑郁

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没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是（ ）。(A)激越状态 （B)客体性焦虑(C)

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没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是（ ）。 (A)激情状态 (B)客体性恐惧(C

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没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是()。

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没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆是()。

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社区治理的内容和客体是广泛而不断变化的 有历史的 有现实的 有未来的 有眼前的。一般来说社区治理的客体和内容包括:社区治安 社区环境 社区资产 社区文化 社区教育;等等。()

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提倡有教育价值的数学 学生的数学学习内容应当是现实的 有趣的和富有挑战性的。()

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