教学“除数是小数的除法” 某教师把分12个馒头的计算板书出来：12/3=4（人） 12/2=6（人

教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12/3=4（人），12/2=6（人），12/0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则 B.直观性原则

C.理论联系实际原则 D.因材施教原则