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青年期 认知内驱力和{pz_填空} 内驱力成为学生学习的主要动机。
青年期,认知内驱力和{pz_填空} 内驱力成为学生学习的主要动机。
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青年期,认知内驱力和___________内驱力成为学生学习的主要动机。
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奥苏伯尔认为 学校情境中的成就动机主要由认知内驱力 自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组
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奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力 {pz_填空}和{pz_填空}。
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到了青年期 {pz_填空}和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。
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奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力{pz_填空}和{pz_填空}。
答案解析
奥苏伯尔认为 学校情境中的成就动机主要由认知内驱力 自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组
答案解析
奥苏贝尔认为 学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力 {pz_填空}及附属内驱力。
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