在知识的建构过程中 旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组 这叫做（　　）A.知识的顺应B.知

－—————是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进

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知识的整合的含义是（　　）A.整合旧知识B.既要整合新知识又要整合旧知识C.整合新知识D.将知识深

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教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识 这种记

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HRD者在被开发者已有知识经验的基础上 通过双方对话 使其获得新知识 巩固旧知识或检查相关知识的一种教育培训技术是()。

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实现意义学习 从主观条件来看 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用 使认知结构或旧知识得到改善 使新知识获得实际意义即心理意义。()

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课堂提问是启发思维的重要方式 有利于学生复习旧知识 发现新知识和巩固知识。()

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启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。( )

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