处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和 等手段。

在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分成积极的行为、消极的行为和的行为。

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处罚学生的消极的课堂行为 但不能采用讽刺挖苦 体罚和{pz_填空}等手段。

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对于消极的课堂行为 采用适当的惩罚（ ）。

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某学生是校篮球队的主力队员 但不能自觉遵守课堂纪律。教师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规

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学生无精打采 课堂纪律较差 学生注意力分散 师生关系疏远 多数学生被动回答教师提问 甚至有的学生上课时提心吊胆 收不到良好的教学效果消极型课堂气氛。()

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课堂问题行为的性质表现在:课堂问题行为是一种普遍行为;课堂问题行为是一种消极行为;课堂问题行为是一个教育性概念。()

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根据操作性条件作用论 在教育过程中 教师应多用正强化来塑造学生的良好行为 用不予强化的方法消除消极行为 同时要慎重对待处罚。()

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