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心理史学四个发展阶段和三个研究方向

心理史学四个发展阶段和三个研究方向

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我国儿童心理学家陈鹤琴研究后，把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段：认识“个别对象”

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西方心理史学主要有三个研究方向，即（）、（）、（）。

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简述宋元史学发展的三个阶段。

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弗洛伊德将人的性心理发展分为()阶段。A.三个B.四个C.五个D.六个E.七个

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研究表明学生心理发展有四个基本特征即()与阶段性 ()与顺序性不平衡性差异性。

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中国的比较教育在第二阶段研究主要表现在四个方面三个方面:扩大研究范围增加研究成果运用历史学方法。()

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采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程并将其划分为自我中心权威可逆和公正四个阶段的心理学家是()

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