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以下不是学校课程领导应正确处理的几对关系:A、课程领导理论与实践的关系B、课程领导与管理的关
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以下不是校长对学校实施新课程的评价:A、评价指标体系B、课程的整体设计C、教师的行为D、学生的学
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以下不是教师参与课程领导的意义:A、教师专业发展B、学校领导文化的成功C、学校发展前景D、新课程
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以下不是个人经验的课程设计:A、探究课程B、拓展课程C、补差课程D、创新课程
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以下不是课程组织设计策略:A、内容设计B、单元设计C、分层设计D、主题设计
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以下不是学校课程评价的多元化模式内容:A、阶段B、内涵C、方法D、结果
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根据教育理论的研究,学校课程表的安排一般应遵循以下原则() A.整体性、迁移性、生理