教师在讲课时要求有必要的走动和手势 以增强学生感知的效果 所依据的感知规律是( )

教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A．强度律B

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势 以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势 以增强学生感知的效果 其所依据的感知规律是（ ）。

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教师在讲课时声音要响亮 而且要有抑扬顿挫的变化 以便让学生听清讲课内容。所依据的感知规律是()A

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有位化学教师在讲课时 把剧烈燃烧称为 “轰轰烈烈的氧化”;把溶液中的氧化还原反应称为“静悄悄的氧化”;比喻贴切 形象逼真 容易记忆。这种教学技巧属于:

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在讲《安塞腰鼓》一课时 发现学生对民族风情有浓厚的兴趣 教师要给学生推荐关于各地不同风情的文章 下列不合适的是( )。

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