小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的 可以直接感知的 他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分 但仍然以直观动作思维为主。()

小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然以直观动作思维为主。（)

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