比较教育研究者受到阶级 历史的限制 缺乏唯物辩证的正确观点 不能从比较教育的角度探索某些重大教育问题的客观规律 所以比较教育科学的潜力 不可能得到应有的发挥。()

比较教育研究者受到阶级、历史的限制，缺乏唯物辩证的正确观点，不能从比较教育的角度探索某些重大教育问题的客观规律，所以比较教育科学的潜力，不可能得到应有的发挥。（)

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