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社会学家纳托普认为:“在教育目的决定方面个人不具有任何价值个人不是教育的原料个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上与其观点一致的是赫尔巴特。( )

社会学家纳托普认为：“在教育目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上，与其观点一致的是赫尔巴特。（)

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