教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换 也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。这属于叶澜所说的教师专业发展的( )。

教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。这属于叶澜所说的教师专业发展的()。

A、“非关注”阶段

B、“虚拟关注”阶段

C、“生存关注”阶段

D、“任务关注”阶段

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