在儿童发展的不同阶段 影响他们的“重要他人”是相同的。()

儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段，他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价

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即使处于同一年龄阶段的儿童 由于遗传素质不同 环境影响和教育不同 他们的身心发展的速度和水平可能各不相同 教师要做到因材施教 这主要体现了儿童身心发展的()规律

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教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外 还允许根据每个儿童的特点和可能性 充分发挥他们各自的潜能 让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展 而不是千人一面 这是因为()

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下列儿童认知发展阶段中 ( )阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化 其中手抓和嘴吸是他们

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个体身心发展的不平衡性主要表现在:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不同:二是不同方面发展的不平衡性。儿童口语能力在2~3岁发展的最好体现了不平衡性的特点。()

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儿童身心发展的稳定性是相对的 在不同的社会条件或教育条件下 同一年龄阶段的儿童 其身心发展的水平可能不一样 这主要是由于儿童身心发展具有()的规律

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为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展 最适宜的研究方法是( )。

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