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认识的教育性教学中学生的认识既是目的也是手段通过认识掌握更多的科学文化知识同时通过认识也能发现自身的差距和不足。()

认识的教育性教学中学生的认识既是目的，也是手段，通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。（)

是

否

参考答案

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教学中学生的认识既是目的也是手段。

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下列说法错误的是（）。 A．学生既是教育过程的客体，也是认识的主体 B．教师应以学生身心发展阶段

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教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）

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教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。

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教学过程中学生认识的特殊性表现在（）方面。A.认识的间接性 B.认识的交往性C.认识的目的性

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教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④_ 等几

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如何理解学生既是教育过程的客体也是认识的主体?

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