教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识 引导学员理解知识两个阶段。

案例法的主体是学员。学员必须经过充分的准备，深入的思考，热烈的讨论，才能获得预期的能力。

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在教学过程中 教师负责组织 引导学生沿着正确的方向 采用科学的方法 获得良好的发展 这句话的意思是

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教学过程的设计一般应经过引导学员获得()知识 引导学员()知识 引导和组织学员进行() ()知识四个阶段。

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教师根据一定的教学目的 任务和内容 向学生提出问题 要求学生回答 在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是()

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对()学员 教师应以启发引导为主 多采用师生互动的培训方法 如小组讨论法 头脑风暴法 案例教学法 实验式教学法等。

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在教学过程中 引导学生把感知的材料同书本知识联系起来 经过自己的思维加工 把握事物的本质和规律 由感性认识上升到理性认识 这是学生掌握知识的()阶段。

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在教学中 苏格拉底并不把真知直接教给学生 而是通过对话 诘问 让学生陷入矛盾的困境 然后引导学生经过自己的思考去获得真知。()

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