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对学生知情意行的培养提高过程并不是一定要以知为开端。根据具体情况从哪一个开始都可以可有多种开端。()

对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。（)

是

否

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