在知识引入时 创设问题情景 在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调 造成一种“心求通而未得” “口欲言而不能”的态势 实质是要激发学生的_。

在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的_。

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