当学校管理者将教学研究转化为标准化的教学项目并且授权老师使用时 学生学得少并且没有以前学得

当学校管理者将教学研究转化为标准化的教学项目并且授权老师使用时，学生学得少并且没有以前学得好，即使老师都是一样的。因此，管理者理论到实践的转换一定有缺陷。 上面的论述基于下列哪一个假设？

A、老师根据标准化项目的教学能力有所不同。

B、标准化的教学项目所基于的教育研究是合理的。

C、应当由研究者自己把研究转化为教学项目。

D、教师选择完成项目的方法是无效的。