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学生在记忆无意义的音节时前面的练习加快了对后面音节的记忆这是( )的影响。 A. 学习任务的相

学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

A. 学习任务的相似性

B. 原有的认知结构

C. 学习的心向与定势

D. 学习的指导

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参考答案

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最早采用无意义音节作为实验材料对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是( )。A.

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学生在记忆数列无意义的音节时前面的练习加快了对后面音节的记忆这是( )的影响。A.学习任务的

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最早采用无意义音节作为实验材料对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是艾宾浩斯。()

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