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在课堂设置相应的情境,引发对道德两难问题的讨论,使学生通过扮演其中角色,对有关道德 价值观进行充分的体验,促进道德结构的转换。最早使用这一方法的是( )。
A.罗杰斯 B.马斯洛
C.科尔伯格 D.皮亚杰