儿童获得了长度体积重量和面积的守恒关系这一思维特征出现在（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段

儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.形式运算阶段

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儿童获得了长度体积重量和面积的守恒这一思维特征出现在（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段C.

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儿童获得了长度 体积 重量和面积的守恒关系 这一思维特征出现在（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段