学生在掌握了“蔬菜”的概念再学习“萝卜” “白菜”等概念属于（）。A.上位学习B.下位学习C.

学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.创造性学习

E.发现性学习

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在学习“空气”内容时，某教师设计了如下教学目标：“感受人与空气的密切关系气是

答案解析
学生在掌握了“蔬菜”的概念再学习萝卜白菜等概念属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合

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学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后.再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。A.上位学习B.

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在学生掌握了“蔬菜”后再学习萝卜白菜等概念这属于( )。 A.上位学习 B.下位学习 c.符号学习 D.

答案解析
在学生掌握了“蔬菜”后再学习“萝卜“白菜”等概念属于( )。A.上位学习B.下位学习###SXB#

答案解析
在幼儿掌握了蔬菜之后再学习萝卜白菜等概念。这属于()

答案解析
()是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的是从具体到一般的归纳概括过程。例如学习了萝卜白菜等概念后再学习蔬菜的概念

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学生在掌握了“蔬菜”的概念 再学习“萝卜” “白菜”等概念 属于（）。A.上位学习B.下位学习C.