学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。（)

儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。（)

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学生具有发展的可能性和可塑性。（）

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学生具有发展的可能性和（ ）。

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儿童社会工作具有促进儿童发展的功能 并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授 它需要运作专业手法

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儿童社会工作具有促进儿童发展的功能 并不是直接为儿童提供生活照料和 进行知识传授 它需要运作专业手

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儿童身心发展的稳定性是相对的 在不同的社会条件或教育条件下 同一年龄阶段的儿童 其身心发展的水平可能不一样 这主要是由于儿童身心发展具有()的规律

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学生正处于身心发展最迅速的时期 生理和心理两方面都不太成熟 具有很大的发展可能性与塑造性。( )

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