计划目标确定要掌握一个度，既不能过高，也不能过低。（)

教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这

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使用目标激励法要注意目标要有一定的难度，既不能太容易也不能太难实现。（)

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精益生产方式为自己确定一个有限的目标：可以容忍一定的废品率、限额的库存等，认为要求过高会

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在计划准备阶段 ( )的目的是为了掌握足够充分 准确的资料 从而确定合理的进度目标 编制科学的进度

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精益生产方式为自己确定一个有限目标:可以容忍一定的废品率 限额的库存等 认为要求过高会超出现有条件和能力范围 要花费更多投入 增加更多成本更高。

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教师在设计教学过程时 其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平 又要照顾学生间的个体差异。这

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“掌握学习”教学模式的实现条件为:师生双方对“掌握学习”都要抱有信心 确定所教学科的内容 目标和测量手段 为掌握()。

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