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发展成熟论课程模式的代表人物是:A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
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重视强化技术是发展成熟论课程模式的主要特点。()
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如果存在多种选择,成人很少干预,儿童将自发地选择适合其发展水平的活动是发展成熟论课程模式
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在美国,发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
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对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练
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在美国,发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是()。A、自由游戏B、讲解C、演示D、模仿
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后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准 其循环性是旨在( )A.发展能力B.使