具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

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具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（）

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改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度。（)

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具有不同认知方式的学生 可以获得相同的认知质量。

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教师可以利用学生已有的知识经验 以定义的形式直接提出概念 并揭示其本质属性 由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系 从而使学生掌握概念 是概念_的学习方式。

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不同的学生具有不同的认知风格。目前 研究较多的认知风格是()。

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研究表明 学生的认知策略可以通过短期教学获得进步 并迁移到不同的学习情境。()

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