有效学习年限终止，学生已修完本专业教学计划规定的课程，但未获得规定的毕业学分，学校将发给“

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（)A.非指导教

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促进有效教学的关键行为有（)A. 引导学生投入学习过程B. 组织教学的能力C. 教育观察力D. 教学监

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对于在有效学习年限终止或退学时，累计修读的学分达到（)学分以上者，发给中南大学网络教育肄业

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罗杰斯的“以学生为本” “让学生自发学习” “排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教

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已修完( )以上本专业最低毕业总学分 已修各门课程平均成绩不低于80分 且单门课程最低成绩不低于70分。

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对于那些尚无学习动机的学生来说 教师应集中注意于尽可能有效地去教他们 使他们认识到学习的意义 产生学习的兴趣 了解学习的目标 掌握学习的内容 就会渐渐产生学习动机。()

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教育心理学的研究更加关注教与学的有效性 学生学习中的()成了教育心理学研究中的一个热点与方向。

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