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按后现代教育理论认为教师是“平等中的首席” 应与儿童共同参与学习 思考探究 体验。()
按后现代教育理论认为教师是“平等中的首席”,应与儿童共同参与学习、思考探究、体验。()
是
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现代教育观认为 教师在教育过程中起( )作用。
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交往昭示着教学不是教师教 学生学的机械相加 交往还意味着教师角色定位的转换一一教师由教学中的主角转向“平等中的首席” 从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。()
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