将课程置于广泛的社会 政治 经济 文化 种族等背景上来理解 联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为()。

将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为()。

A.程序主义

B.课程开发范式

C.概念重建主义范式

D.课程理解范式

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