生物学素养的高低是一个连续变化的过程这种生物学素养分为四个水平其顺序是()。

生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。

A、结构化的-功能化的-肤浅的-多维的

B、肤浅的-结构化的-功能化的-多维的

C、功能化的-肤浅的-结构化的-多维的

D、肤浅的-功能化的-结构化的-多维的

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H.Whittaker（1953)提出了（)理论，他认为，在任何一个区域内，（)都是连续变化着的。随着（)的变化，各种类型的（)是连续变化的。在这个格局中分布最广泛且通常位于格局中心的顶极群落，相当于（)。

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生物学素养的高低是一个连续变化的过程 这种生物学素养分为四个水平 其顺序是()。