教育反思即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象对自己所做出的行动决第以及由此产生的结果进行审视分析和总结。其中教学反思的形成主要包括()

教育反思,即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动、决第以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。其中教学反思的形成主要包括（）

A、课后备课

B、反思日记

C、课堂观摩

D、专家会诊

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教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针

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当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导同时又想得到旁观者的反馈时适宜采用()评价方法。

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关于“教学反思” 以下说法不正确的是( )A.教师即是反思的主体也是反思的客体B.反思过程要自觉

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教师要上好课就必须首先通过备课这条途径来丰富自己的知识更新自己的知识结构即“教育者必须先受教育”。()

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教学反思是有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断思考和分析能力从而进一步深化自己的实践性知识为形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。( )

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教学反思是指教师对教育教学实践的再认识再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。()

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经过教师教育活动的反复实践和认识 ()就会内化为教师的“内心需要” 使自己自觉地承担起教师职责。

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教育反思 即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象 对自己所做出的行动 决第以及由此产生的结果进行审视 分析和总结。其中教学反思的形成主要包括()