材料：在一节语文公开课上 当我讲到“一千万万颗行星”这句话时 班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问

材料：

在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说道：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。

为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别跟他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来听我讲些什么。在他爸妈的面前，我不但没告状，反而夸他的进步，回到学校，他说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的！”此后，我经常在课后找机会针对他学习存在的问题进行铺导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。

问题：

结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。