一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本 向学生问道:“假如你在地下挖一个几百米深的

一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道:“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？ ”没有学生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道：“地球的内核是什么样的状态？ ”“地球内核是火热的熔岩！”同学们齐声回答。

为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。