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尊重学生的个别差异,树立"尊重差异、追求个性”的教学观念,大力培养学生的个性品质和独特
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NCIM标准认为,数学教育应具有哪几方面的社会目的?A、培养学生成为具有数学素质的劳动者B、使学
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在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成()和提高动手能力。
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我国教育目的主要是培养社会主义事业的( )。A.接班人B.建设者C.建设者和接班人D.劳动者
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()是培养学生正确的人生观 世界观 价值观 使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念 形成正确的思想方法的教育
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在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。()
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在语文学科中培养学生正确的思想观念 科学的思维方式 高尚的道德情操 健康的审美情趣和积极的人生态度的正确方法是()。