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根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征 在教学中应遵循{pz_填空}原则。
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从教学评价的功能看 可以把教学评价分为{pz_填空}和诊断性评价。
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依据评价的功能 教学评价是对{pz_填空}与{pz_填空}的评价。
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教学评价的目的是对{pz_填空} {pz_填空}以及学生培养方案做出决策。
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教学评价的目的是 对{pz_填空} {pz_填空} 以及{pz_填空}作出决策。
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{pz_填空}始终制约教学和评价的有效进行 具有促进和维持功能。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行 具有促进和{pz_填空}的功能。