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同一儿童能演算较抽象的数学题但在理解历史事件时却不能离开具体的形象这是儿童的思维发展不平衡的表

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。

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