同一儿童能演算较抽象的数学题 但在理解历史事件时却不能离开具体的形象 这是儿童的思维发展不平衡的表

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。

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