李凯是班里的语文课代表 不仅语文成绩好 其他各科成绩也都不错。可是 他上课时发言积极 课余时间却不

李凯是班里的语文课代表，不仅语文成绩好，其他各科成绩也都不错。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流玩耍，也不喜欢参加班集体活动，显得有些离群。每当有同学向她请教问题时，她总是先强调：“连这样的你都不会做？好吧，让我来教教你吧，嘿嘿。”

渐渐地，同学们疏远了她，她的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢李凯，却视而不见。在学期教师评语中，班主任吴老师对她的学习成绩赞赏有加，对其他方面却只字不提。语文老师也认为她是班上最优秀的学生。

问题:请从素质教育观的角度，分析材料中两位教师的教育行为。