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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平 (
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为:发展儿童的创造性能力。()
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皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出 小学低年级儿童往往以( )作为判断行为好坏的标准A.道德原则
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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。
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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为( )。
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小学中年级儿童的概括能力主要处于()。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.初步本质抽象水平D.本质抽
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8~10岁儿童的概括能力主要处于( )这一水平。