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近年来一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成非线性特征及其中潜在的无序的和偶然的因素。

近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的

A．经验一分析范式 B．社会批判范式

C．诠释一理解范式 D．复杂思想范式

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